أنور أحمد
-يا صغار أين عسول؟ هل هرب من الصف كالعادة؟
-لم يهرب يا أستاذ
لم يحضر هذا اليوم
-الأن عرفت سر هذا الهدوء. غاب المشاكس الذي لا تضمر حركته.
يقفز من كرسي إلى كرسي،
ذاك عسول الطائر أظنه لا يعرف السكون في مكانه،
ويقفز في كل مكان! فتجده على الطاولة، ومن الأريكة إلى السرير!
هذا الطالب المشاكس لا يكاد يركز على شيء، ويترك ورقته دون كتابة،
ويمضي وكأن قوة حرارية تحت جلدة تجعله غير قادر على الانضباط!
لحظه يا أبنائي باب الصف يطرق، تفضل!
عذرًا على الإزعاج أنا ولي أمر الطالب عسول الطائر
الآن جئت من عند الطبيب وأعطاني تقريرًا طبيًّا عن حالة عسول الصحية،
وأحببت أن أخبرك ليكون بالحسبان أن عسول يعاني من فرط النشاط والحركة،
ولذلك عسول لم يكن مشاكسًا، بل كان يحتاج إلى المساعدة وفهم وضعه الصحي.
وقد أوصاني الطبيب على بعض الأمور سأنقلها لك.
نظم البيئة وقلل المشتتات، لأن ذلك يساعده على الانتباه بشكل أفضل.
عزز الانتباه وذلك يساعده في تحسين الانتباه عن طريق تعزيز التزايد في طول الفترة التي يركز فيها الطفل انتباهه.
إن مراقبة الضغوط داخل المنزل، وزيادة التسلية والترفيه الحركي، وجودة
الاتصال البصري، وتحفيز الطفل على الاستمرار بالمحاولة والصبر عليه كلها إستراتيجيات تحسن من وضعه.
اسمح له بالتنفيس ببعض الحركة أثناء أداء مهامه.
صراع غير مفهوم حراك خارج عن السيطرة طاقة متجددة تشعل الحركة المتسارعة حتى تنهك الجسم دون أن يخضع للتعب والضعف.
صراخ، ضرب، خلاف، مضايقة، عزوف عن المجتمع، عزلة.
تجنب أن تكسر ما يصعب جبره ، كل هذا وهذا الطفل لا يعلم.
لا يفهم ماذا يجري، ولماذا يعاقب، ولماذا يضرب
هو في حراك وشتات دائم لا يستوعب كل حملات الامتعاض ضده.
لماذا يرسم الحزن علاماته على وجه أمه؟
من يجعله خارجًا عن السيطرة.
أتعبته كل علامات الاستفهام. من يفهم ويتفهم حاله؟
لذلك يجب أن نبحث عن السبب المؤثر لأن كل دخان خلفها نار مشتعلة
وعلينا تفهم الوضع الصحي ونوعي أنفسنا عن طرق التعامل مع من يشكون من فرط الحركة.
لا ننفجر فيهم غضبًا، ونحاسبهم ونعاقبهم وكأنهم يتعمدون كل ما يصدر منهم، بل هم يعيشون المرض
وعلينا التقبل لا تكون أنت أقسى من المرض عليهم.
